הוראה בעת מלחמה

במצבי משבר חזרה לפעילות מועילה – היותנו פעילים בערוצים הקוגניטיביים ולא בערוצים הרגשיים עוזרת להפחית תחושות של איום וחרדה, ולהגביר תחושה של שליטה ומסוגלות עצמית. 

בתקופה כזו טוב להיות יחד – הספרות בתחום הטראומה והמשבר מדגישה את חשיבות התמיכה החברתית, ובכיתה ובאוניברסיטה הסטודנטים לא לבד. אפשר לחלוק ולשתף בתחושות, פשוט להיות יחד או להעזר בנו, המרצים והמרצות או בשירותים שמציעה האוניברסיטה.

כוחה של קהילה – עודדו את הסטודנטים לסייע אחד לשני במהלך הקורס, בלמידה, בהשלמת החומר. הציעו להם לפתוח קבוצת ווטסאפ בה הם יוכלו לארגן קבוצות למידה. באופן כללי, עודדו את הסטודנטים להתעניין ולדאוג זה לזה.  

היום שאחרי – בנקודת זמן זו אולי קשה להביט קדימה אל מעבר לתקופת המלחמה, אך ביום שאחרי הם ישמחו שלא קפאו על השמרים, והמשיכו לפתח את עצמם מבחינה אקדמית אל עבר קריירה בוגרת.  

ידע זה כח – אם תכני הקורס מתקשרים לתקופה זו, כדאי להסביר כיצד הלימוד בקורס תורם להבנה של הסטודנטים את התקופה שבה אנחנו נמצאים, או תורם להבניית המשך החיים שלנו כאן בצורה טובה ובטוחה יותר.  

בנקודה זו, אפשר לפצל את השיחה לשני חלקים. עד כאן חלקה הראשון. כעת נפנה ללמידת תכני השיעור הראשון, ונמשיך את השיחה לקראת סוף השיעור (חשוב להשאיר לפחות רבע שעה להמשך השיחה). 

גמישות באופן הלמידה – היות שסטודנטים עלולים להפסיד שיעורים בגין תרומתם למאמץ המלחמתי, או עקב התמודדות עם תהליכים רגשיים מורכבים, כדאי לאפשר לסטודנטים גמישות מירבית כך שיוכלו להשלים חומר שפספסו בדרכים שונות – הקלטת השיעורים, סרטונים קצרים בהפקה עצמית, סיכומי שיעור, מצגות מפורטות ועוד. לקריאה נוספת על יצירת חומרי עזר ללימוד עצמי והשלמת החומר.

הפחתת העומס – במידה שלוח הזמנים יכפה סמסטר מקוצר, יש להערך לכך באמצעות הפחתת תכנים בקורס. מומלץ להמנע מהעברת כמות זהה של חומר באופן מרוכז. כדאי להתייעץ עם גורמים ממונים ביחידה האקדמית לגבי עדכון תכני הקורס.  בנוסף, ניתן להפחית את העומס באמצעות הפחתת מטלות או מתן בחירה בין מספר מטלות - לקבלת רעיונות נוספים כיצד להפחית עומס בקורס.

נגישות מקסימלית – בתקופה זו הנוכחות והנגישות שלכם ושלכן נדרשת יותר מאשר בימי שגרה. נמליץ להגביר את נגישותכם לסטודנטים באופן שמתאים לכם, לדוגמה, ניתן להוסיף שעות קבלה, להציע שעות השלמה או לפתוח ערוץ דיגיטלי פעיל (מומלץ ביישומים שבהם הסטודנטים נמצאים כגון ווטסאפ).  

לקריאה נוספת – איך לנהל שיח מורכב ולהגדיר את גבולות השיח?

להעמקה – מדריך לאקדמיה: כלים להתמודדות עם אתגרים בזמנים מתוחים. אקורד 

בסיכום השיחה מומלץ להזמין את כל מי שמתמודד עם מורכבויות שונות לפנות אליכם באופן אישי. גם בשגרה פנייה זו חשובה כדי לאפשר לבעלי מוגבלויות ומיעוטים שונים להעלות בפניכם את הצרכים שלהם. בתקופת מלחמה הזמנה זו חשובה כפליים.  

לדוגמה: "כל מי שמתמודד עם אתגרים במהלך הלמידה או בכלל, אשמח שתפנו אלי באופן פרטי – בתום השיעור או כתבו לי מייל, ואנסה לסייע כמיטב יכולתי." 

שלבו במצגת שקף שכולל מידע על ערוצי התמיכה שמציעה האוניברסיטה – שקף לדוגמה 

חתמו במסר מחזק שמעודד חוסן.