החידוש בקורס

הטמעת פרקטיקות מבוססות מחקר בהוראה היא תהליך הכולל מספר אתגרים: התמודדות עם קריאת מאמרים מורכבים בשפה האנגלית; חילוץ ההיבטים התיאורטיים המרכזיים מתוך המאמרים; "תרגום" התיאוריה לפרקטיקה פדגוגית באופן שהולם את התיאוריה וניתן להגשמה בכיתה; ועבורי – מתן מענה אישי לכל הסטודנטים בעת ביצוע התהליכים המורכבים הללו. 

לכן, החידוש שהתווסף לקורס בשנת הלימודים תשפ"ד היה שילוב כלים מבוססי בינה מלאכותית יוצרת (Generative Artificial Intelligence – Gen AI) המשמשים כמנטורים אישיים לסטודנטים. תפקידם של המנטורים הוא לתמוך בסטודנטים בקריאה ובעיבוד מחקרים, בחילוץ היבטים תיאורטיים ובהתאמת פדגוגיות יישומיות המגלמות את ההיבטים הללו. כדי לאפשר לסטודנטים להשתמש בכלים באופן אופטימלי, ההתנסות התחילה באופן מודרך, ולאורך הקורס הסטודנטים קיבלו אוטונומיה הולכת וגוברת בשימוש בכלים: האם להשתמש? מתי? ובאילו כלים? תהליך זה אפשר להם לפתח אסטרטגיות מותאמות אישית לשימוש בבינה מלאכותית, תוך התאמה לדרכי החשיבה ולסגנונות הלמידה הייחודיים של כל אחד ואחת מהסטודנטים. השימוש ב-Gen AI להטמעת תובנות ממחקר בפרקטיקה מקנה לסטודנטים כלים לחציית גבולות באופן עצמאי גם במהלך הקורס, ומעבר לכך – בהמשך הקריירה המקצועית שלהם. 

חציית גבולות בין תיאוריה לפרקטיקה רלוונטית כמעט בכל מסלולי הלימוד בהשכלה הגבוהה. השימוש ב"מנטורים" מבוססי בינה מלאכותית מציע

פתרון המאפשר לסטודנטים לגשר על הפערים שהיו משמעותיים מאוד בעבר.